Passés Futurs - Revue - Numéro 9
L'histoire à l'école en Europe de l'Est  / José Artigas, un héros en débat

L'histoire à l'école en Europe de l'Est. À quoi sert l’enseignement de l’histoire ? Telle est la question générale, paraphrasant le titre d’un ouvrage récent, que pose indirectement ce dossier. Et qu’en est-il dans les États d’Europe centrale et orientale, à l’évolution politique si complexe depuis quarante ans ? Plutôt que d’aborder ces questions de front, au risque d’apporter des réponses convenues, ce dossier propose quelques voies de contournement pour mieux poser le problème.

 

Comment s’élaborent les politiques pédagogiques ? Qui en sont les différents acteurs ? Quelles tensions peut-on repérer entre des injonctions politiques venues d’en haut (État), voire de plus haut encore (Union) ou de plus loin (intellectuels médiatiques, partis politiques, etc.), et les personnes chargées de la rédaction des programmes et des manuels ou celles qui animent les classes, organisent les musées et dialoguent avec les élèves ?

 

En retraçant les généalogies nécessaires, les éléments de réponse apportées ici sont l’occasion de reconsidérer de manière très concrète les idées, si mal en point, d’une possible harmonisation des politiques de mémoire au sein de l’Union européenne ou d’une transition démocratique libérale réussie pour des pays encore marqués par les conflits et les tyrannies du XXe siècle.

Illustrations : © Romano Martinis

 

Dossier coordonné par

Valentin Behr & Ewa Tartakowsky

 

________________________

 

José Artigas, un héros en débat. José Artigas, héros national de l’Uruguay, a fait l’objet depuis sa mort en 1850 de nombreuses appropriations parfois contradictoires. L’année dernière, son nom a été adopté pour lancer un projet dit "agro-écologique" dans la province d'Entre Ríos, en Argentine. Le « projet Artigas » a provoqué de vives réactions, mêlant enjeux politiques et références au passé. Cet événement est ainsi l’occasion d’aborder la question des comparaisons et des analogies historiques.

Illustrations : ©  Ing. Jorge Masenés/MHN de Uruguay

 

Dossier coordonné par 

Ana Clarisa Agüero & José Rilla

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L'histoire à l'école en Europe de l'Est  / José Artigas, un héros en débat

L'histoire à l'école en Europe de l'Est. À quoi sert l’enseignement de l’histoire ? Telle est la question générale, paraphrasant le titre d’un ouvrage récent, que pose indirectement ce dossier. Et qu’en est-il dans les États d’Europe centrale et orientale, à l’évolution politique si complexe depuis quarante ans ? Plutôt que d’aborder ces questions de front, au risque d’apporter des réponses convenues, ce dossier propose quelques voies de contournement pour mieux poser le problème.

 

Comment s’élaborent les politiques pédagogiques ? Qui en sont les différents acteurs ? Quelles tensions peut-on repérer entre des injonctions politiques venues d’en haut (État), voire de plus haut encore (Union) ou de plus loin (intellectuels médiatiques, partis politiques, etc.), et les personnes chargées de la rédaction des programmes et des manuels ou celles qui animent les classes, organisent les musées et dialoguent avec les élèves ?

 

En retraçant les généalogies nécessaires, les éléments de réponse apportées ici sont l’occasion de reconsidérer de manière très concrète les idées, si mal en point, d’une possible harmonisation des politiques de mémoire au sein de l’Union européenne ou d’une transition démocratique libérale réussie pour des pays encore marqués par les conflits et les tyrannies du XXe siècle.

Illustrations : © Romano Martinis

 

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Valentin Behr & Ewa Tartakowsky

 

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José Artigas, un héros en débat. José Artigas, héros national de l’Uruguay, a fait l’objet depuis sa mort en 1850 de nombreuses appropriations parfois contradictoires. L’année dernière, son nom a été adopté pour lancer un projet dit "agro-écologique" dans la province d'Entre Ríos, en Argentine. Le « projet Artigas » a provoqué de vives réactions, mêlant enjeux politiques et références au passé. Cet événement est ainsi l’occasion d’aborder la question des comparaisons et des analogies historiques.

Illustrations : ©  Ing. Jorge Masenés/MHN de Uruguay

 

Dossier coordonné par 

Ana Clarisa Agüero & José Rilla

L'histoire à l'école en Europe de l'Est  / José Artigas, un héros en débat

L'histoire à l'école en Europe de l'Est. À quoi sert l’enseignement de l’histoire ? Telle est la question générale, paraphrasant le titre d’un ouvrage récent, que pose indirectement ce dossier. Et qu’en est-il dans les États d’Europe centrale et orientale, à l’évolution politique si complexe depuis quarante ans ? Plutôt que d’aborder ces questions de front, au risque d’apporter des réponses convenues, ce dossier propose quelques voies de contournement pour mieux poser le problème.

 

Comment s’élaborent les politiques pédagogiques ? Qui en sont les différents acteurs ? Quelles tensions peut-on repérer entre des injonctions politiques venues d’en haut (État), voire de plus haut encore (Union) ou de plus loin (intellectuels médiatiques, partis politiques, etc.), et les personnes chargées de la rédaction des programmes et des manuels ou celles qui animent les classes, organisent les musées et dialoguent avec les élèves ?

 

En retraçant les généalogies nécessaires, les éléments de réponse apportées ici sont l’occasion de reconsidérer de manière très concrète les idées, si mal en point, d’une possible harmonisation des politiques de mémoire au sein de l’Union européenne ou d’une transition démocratique libérale réussie pour des pays encore marqués par les conflits et les tyrannies du XXe siècle.

Illustrations : © Romano Martinis

 

Dossier coordonné par

Valentin Behr & Ewa Tartakowsky

 

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José Artigas, un héros en débat. José Artigas, héros national de l’Uruguay, a fait l’objet depuis sa mort en 1850 de nombreuses appropriations parfois contradictoires. L’année dernière, son nom a été adopté pour lancer un projet dit "agro-écologique" dans la province d'Entre Ríos, en Argentine. Le « projet Artigas » a provoqué de vives réactions, mêlant enjeux politiques et références au passé. Cet événement est ainsi l’occasion d’aborder la question des comparaisons et des analogies historiques.

Illustrations : ©  Ing. Jorge Masenés/MHN de Uruguay

 

Dossier coordonné par 

Ana Clarisa Agüero & José Rilla